學(xué)校好不好 就辦學(xué)水平而言

——文登技師學(xué)院創(chuàng)建紀(jì)錄片的內(nèi)涵

◎記者 孫世超

近年來(lái)，文登技師學(xué)院始終以提高素質(zhì)、增強(qiáng)技能、樹(shù)形象為教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育管理、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、校園文化建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展道路，不斷提高辦學(xué)水平，促進(jìn)技師學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)口高考班

實(shí)現(xiàn)學(xué)生大學(xué)夢(mèng)

2015年春季高考，文登技師學(xué)院再次交出美麗成績(jī)單-21人超過(guò)本科成績(jī)線，本科上線率比全省平均水平高3.3%。

文登技師學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生林楊在今年春季高考中以690分的優(yōu)異成績(jī)獲得全省第三名。這意味著他可以在春季高考會(huì)計(jì)本科招生計(jì)劃中選擇任何學(xué)校。雖然中考失敗了，但我從未放棄上大學(xué)的夢(mèng)想。多虧了技師學(xué)院的平臺(tái)，我才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢(mèng)想。”林楊說(shuō)。今年6月，林楊把弟弟送到技師學(xué)院學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。我希望他能像我一樣通過(guò)技師學(xué)院的平臺(tái)成長(zhǎng)和成功。”林楊說(shuō)。

不僅是學(xué)生和家長(zhǎng)的夢(mèng)想，也是文登技師學(xué)院加強(qiáng)對(duì)口高考管理的主要目的之一。近年來(lái)，文登技術(shù)學(xué)院充分考慮家長(zhǎng)和學(xué)生的愿望，積極滿足社會(huì)對(duì)高水平技能型人才的需求，將相應(yīng)的入學(xué)考試作為學(xué)校發(fā)展的新亮點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，在建筑、機(jī)電、會(huì)計(jì)、藝術(shù)、旅游、計(jì)算機(jī)等專業(yè)設(shè)立相應(yīng)的高考班，并采取多種措施加強(qiáng)高考班的管理，三年后，學(xué)生將參加國(guó)家組織的春季高考，并有機(jī)會(huì)進(jìn)入普通職業(yè)院校。據(jù)了解，近年來(lái)，文登技師學(xué)院春季高考本科上線率保持在30%左右。

文登技師學(xué)院的成功不僅贏得了品牌和榮譽(yù)，也贏得了學(xué)校規(guī)范的升級(jí)，也贏得了學(xué)校整體教育教學(xué)軟實(shí)力的升級(jí)。近年來(lái)，文登技師學(xué)院始終以提高素質(zhì)、增強(qiáng)技能、樹(shù)形象為教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教育管理、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、校園文化建設(shè)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展道路，不斷提高辦學(xué)水平，促進(jìn)技師學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

開(kāi)學(xué)讓學(xué)生擁有

就業(yè)金磚

對(duì)于職業(yè)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)最基本的目標(biāo)是學(xué)習(xí)技能，并在就業(yè)中擁有高黃金含量的墊腳石。在此基礎(chǔ)上，文登技術(shù)學(xué)院以學(xué)生成為人才為出發(fā)點(diǎn)，采取產(chǎn)業(yè)與教育一體化、校企合作的方式，大力培養(yǎng)高素質(zhì)工人和技術(shù)人才。

早在2010年技師學(xué)院前身文登職業(yè)教育中心成立時(shí)，我們就與當(dāng)時(shí)文登的四家骨干企業(yè)簽訂了校企合作辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)始了校企合作辦學(xué)模式。學(xué)院負(fù)責(zé)人說(shuō)。多年來(lái)，文登技師學(xué)院堅(jiān)持以生產(chǎn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)為中心，以研究為紐帶，與天潤(rùn)曲軸、電力工具等50多家企業(yè)簽訂人才培訓(xùn)協(xié)議。企業(yè)參與制定教學(xué)計(jì)劃，安排員工參與學(xué)校教學(xué)，初步形成了校企長(zhǎng)效機(jī)制，共同確定培訓(xùn)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體系，共同建設(shè)專業(yè)和兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)校內(nèi)外培訓(xùn)基地，從根本上解決畢業(yè)生出口問(wèn)題，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和影響力。同時(shí)，學(xué)院還與山東理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、韓國(guó)國(guó)立南方大學(xué)、韓國(guó)南方大學(xué)等國(guó)內(nèi)外大學(xué)開(kāi)展多層次合作，拓寬畢業(yè)生的出口。

校企合作是一條多贏的道路，為學(xué)校培養(yǎng)更多更好的一線技能型員工打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，合作企業(yè)為技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)提供了大量的設(shè)備和財(cái)政支持。派企業(yè)專家到職業(yè)教育中心進(jìn)行課堂教學(xué)，成立專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)，接受教師到企業(yè)前線學(xué)習(xí)，大大促進(jìn)了職業(yè)教育中心的專業(yè)建設(shè)和技能人才培訓(xùn)。不僅如此，校企合作的辦學(xué)模式還實(shí)現(xiàn)了人才與企業(yè)之間的零距離，為企業(yè)建設(shè)優(yōu)秀員工團(tuán)隊(duì)提供人才支持。

制度建設(shè)

鞏固學(xué)生成才之路

良好的辦學(xué)理念和辦學(xué)方法必須受到科學(xué)的制度要求的約束，才能真正發(fā)揮作用，使學(xué)生不僅技術(shù)過(guò)硬，而且能夠全面發(fā)展自身素質(zhì)。

技術(shù)學(xué)院自成立以來(lái)，堅(jiān)持制度建設(shè)、文化指導(dǎo)管理理念，加強(qiáng)制度管理、程序管理、制定、完善教師管理制度、教師考核、校園安全管理規(guī)定等200多項(xiàng)教育教學(xué)管理制度和工作職責(zé)，有效規(guī)范教師和學(xué)生的教育教學(xué)行為，從教師到警衛(wèi)，人人責(zé)任明確；從教務(wù)處到總務(wù)處，從教育教學(xué)到；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，一切都有章可循。此外，學(xué)院實(shí)行全封閉、全天候管理模式，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師24小時(shí)值班制度，協(xié)助校園數(shù)字設(shè)施設(shè)備，通過(guò)技術(shù)防御和人民防空實(shí)現(xiàn)全面管理，努力建設(shè)安全校園，多年來(lái)保持威海文明單位稱號(hào)。

在辦學(xué)實(shí)踐中，文登技師學(xué)院逐漸濃縮了人才建校、技能強(qiáng)校、特色興校、品牌鑄校的辦學(xué)理念和制度建設(shè)、文化引領(lǐng)的管理理念，確定了崇尚道德、能力、謹(jǐn)慎行事的校訓(xùn)，鍛造了真正教會(huì)、追求卓越的教學(xué)風(fēng)格和真正學(xué)會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，學(xué)院經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，創(chuàng)新進(jìn)取，學(xué)會(huì)樂(lè)觀熱情地生活。

正是由于這一系列有效的內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)院的升級(jí)進(jìn)一步增強(qiáng)了文登職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使職業(yè)教育有利于更多需要成功的學(xué)生。