職業(yè)教育進入快速發(fā)展時期。溫州華僑職業(yè)中等職業(yè)學校（以下簡稱“溫州華僑職業(yè)學院”）作為浙江省高水平高校，打造“華僑”字金牌特色，突出教育模式創(chuàng)新，加強品牌專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新“同育雙導(dǎo)雙贏”產(chǎn)教融合新模式，開辟人才培養(yǎng)供需渠道，通過“引進企業(yè)”、“引進學校”、“引進智慧”，實現(xiàn)“專業(yè)鏈、服務(wù)鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”的整合 “產(chǎn)教融合新格局，充分發(fā)揮“雙高”建設(shè)成果，推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合深入扎實，助力溫州職業(yè)教育“高原崛起、高峰突出”。

　　聚焦“思政 ” “鼎”文化精心凝練

　　學校以培養(yǎng)“態(tài)度、技能、發(fā)展、理解生活”的人才為教育目標，堅持校園文化建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、德育工作、國際學校相結(jié)合，開展“思想政治” “行動計劃將探索課程思想政治與思想政治課程、產(chǎn)教融合、“三教”改革等教育要素系統(tǒng)整合，緊密結(jié)合教學過程中出現(xiàn)的新問題，形成學校、專業(yè)教研組、思想政治教研組、校企單位、勞模工匠等“思想政治教研組” “多元化聯(lián)動協(xié)同教育格局。

　　為高質(zhì)量推進學?！笆奈濉币?guī)劃和“雙高”建設(shè)，溫州華僑職業(yè)學院精心打造“鼎”文化，促進文化教育，創(chuàng)新校園文化建設(shè)路徑，實施以師生為核心的四個“鼎”項目（鑄造學校項目，以“四個現(xiàn)代化戰(zhàn)略”鑄造新的優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校；鑄造園林項目，以“八個現(xiàn)代化”為起點，打造“鼎”文化教育空間品牌；鑄造工程，以四項措施鑄就僑中教育鐵軍，夯實學校教師隊伍的“鼎基”；鑄造工程，以“鼎力”、“鼎立”、“鼎立”鑄造新甌匠、新溫商)。

　　“畫像式”培養(yǎng)人才 聚焦產(chǎn)教融合“智能化” ”

　　近年來，溫州華僑職業(yè)學院在做好職業(yè)教育教育的同時，積極融入溫臺綜合職業(yè)高地建設(shè)，積極發(fā)揮專業(yè)、教師、技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)勢，建設(shè)現(xiàn)代餐飲旅游、智能文化創(chuàng)意、國際經(jīng)濟貿(mào)易三大現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)集群。引進學校，與行業(yè)共同建設(shè)“華僑餐飲旅游學院”，探索建設(shè)具有明顯國際特色的人才培訓(xùn)體系，服務(wù)于當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展，形成“智能” “產(chǎn)教融合新格局。

　　學校抓住現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展機遇，促進校企綜合深度整合，聯(lián)合舉辦雙高職西餐專業(yè)，引進國際職業(yè)教育課程、校企課程資源，共同承擔教學任務(wù)，圍繞企業(yè)需求“肖像”培訓(xùn)行業(yè)儲備人才，提高就業(yè)匹配準確性，促進協(xié)作教育，幫助培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，實現(xiàn)校企“雙贏”。

　　基于數(shù)字時代的潮流，溫州華僑職業(yè)學院與企業(yè)深入合作，搭建校園云學習平臺，利用移動互聯(lián)網(wǎng) 大數(shù)據(jù) 開發(fā)學校的“智能人工智能” “App云班，采用線上線下結(jié)合的混合教學方法，實現(xiàn)專業(yè)課程的精準教學。

　　橋搭平臺以“僑”為基礎(chǔ) 拓寬職業(yè)教育發(fā)展新路徑

　　溫州華僑職業(yè)以“華僑”為橋梁，大力推進國際辦學，創(chuàng)新“中國風味、世界能源、國際范式”的教育模式。一是構(gòu)建中國傳統(tǒng)的“絲綢之路課堂”課程體系。在傳統(tǒng)六藝術(shù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了傳統(tǒng)禮儀、中國音樂、社區(qū)體驗、地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、經(jīng)典閱讀、技能繼承的“新六藝術(shù)”課程，建設(shè)了8門具有中國風味的國際課程。二是創(chuàng)新國際水平“絲綢之路課堂”教學范式，開展“云餐飲海外課堂”、中意雙元中高職一體化教學、“尋根中國”夏令營、“親情中國”夏令營、中國飲食文化研究。三是打造中西融合“絲綢之路課堂”資源平臺，建立國際辦學“朋友圈”，與世界16所學校建立“姐妹學?！?、26個海外商會建立合作關(guān)系；建立全球職業(yè)教育合作體系，開辟國際交流“高速公路”；成立6個海外校友會，成立華僑事務(wù)辦公室；引進國際職業(yè)技能教師和職業(yè)資格證書，形成“雙向循環(huán)”的國際交流機制。

　　在此基礎(chǔ)上，學校堅持“政治、行政、校企”四方協(xié)調(diào)，構(gòu)建“1” N“模式，制定農(nóng)村振興援助制度機制，準確幫助小微餐飲旅游企業(yè)，幫助浙南農(nóng)村共同富裕，因“企業(yè)”需要、“崗位”定課、“人”制宜。面向未來，學校將繼續(xù)貫徹“標桿一流、創(chuàng)新國際交流合作機制、走特色發(fā)展之路、使學校辦學生動、課程有趣、教育人才”的要求，不斷拓寬職業(yè)教育發(fā)展的新道路。