教務管理體系一直是學校信息化建設和教學管理的核心應用，許多學校的信息化建設始于教務管理體系的發(fā)展。

由于課程體系結構靈活，教學考核方法多變，職業(yè)學校教務管理體系設計復雜，個性化需求強，很多職業(yè)學校也是這一領域建設最頭疼的問題，投資多但效果不明顯。

職業(yè)學校的課程偏向于實踐和應用，對教務教學管理體系有很大的創(chuàng)新需求。因此，不能完全標準化設計，需要定制特色部分，通過靈活的設計滿足學校的廣泛使用需求。

職業(yè)學校教務管理體系存在問題

目前，市場上大多數(shù)職業(yè)學校的教育管理系統(tǒng)都包括課堂信息管理、課程信息管理、績效信息管理等功能，但在實際應用中存在各種問題：

1.系統(tǒng)數(shù)據(jù)不規(guī)范：未形成配套系統(tǒng)開發(fā)規(guī)范、標準和管理體系，教學管理過程中各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)與前后環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)脫節(jié)不一致。

2.采用分級管理模式：信息在各級報告中扭曲變形，響應緩慢，教學行政獨立，工作協(xié)調性差。

3.缺乏有效的頂層設計：沒有核心概念和架構支持的分散系統(tǒng)開發(fā)和管理模式，無法有效保證數(shù)據(jù)的正確性和完整性，影響了系統(tǒng)的工作效率，對高效、標準化的教學形成了很大的限制。

4.缺乏完整的系統(tǒng)設計：只將學?，F(xiàn)有的離線操作轉化為在線功能堆疊，導致系統(tǒng)更像是電子信息歸檔記錄系統(tǒng)，無法建立各業(yè)務鏈接優(yōu)化系統(tǒng)。

5.缺乏針對性設計:應用K12學校標準化產品設計，沒有針對職業(yè)學校的特點和需求。

全品AI中高職版教務管理系統(tǒng)來了

該系統(tǒng)是專門為職業(yè)學校開發(fā)的。在充分綜合職業(yè)學校自身特點的前提下，整合師生信息管理、專業(yè)培訓、教學評價、校企合作、實習就業(yè)、巡邏監(jiān)控、教務教學數(shù)據(jù)跟蹤、家?；拥裙δ埽瑢虒W和服務全過程進行數(shù)據(jù)和信息管理。

在靈活滿足學校廣泛需求的基礎上，實現(xiàn)跨部門/無孤島/端到端/人到人/線上線下一體化，簡化職業(yè)學校管理合作，輕松實現(xiàn)智能化管理。

全品AI中高職版教務管理體系的特色優(yōu)勢

01

員工信息管理

無論是教師個人檔案、班級、學術管理等，都可以實現(xiàn)一鍵查詢編輯，方便操作人員隨時添加、查詢、修改、教師和管理人員從繁瑣的填寫、表工作，通過標準化的管理體系，實現(xiàn)平臺所有數(shù)據(jù)統(tǒng)一和標準化管理，提高工作效率。

02

智能教務管理系統(tǒng)

支持專業(yè)培訓計劃、教學安排、教學工作計劃、選修課管理、教學質量評價、考試管理、課程安排管理、教學研究課程準備管理、教師工作管理、績效管理、畢業(yè)管理等。學?？梢怨芾韺W生從入學到畢業(yè)和教師教學質量控制的整個過程，并提供相關的數(shù)據(jù)報告下載，不僅簡化了溝通報告過程，而且提高了數(shù)據(jù)處理速度，為學校領導的管理決策提供了有效和準確的數(shù)據(jù)支持。

03

智能教學管理系統(tǒng)

支持時間表管理、專業(yè)培訓計劃、教研改革、題庫系統(tǒng)、績效管理、考試管理、培訓管理、理、獎勵統(tǒng)計、教學評價、在線教學、課程管理等。個性化計劃可以與各專業(yè)的教學和課程標準相結合，也可以與教學行政一體化的協(xié)調管理合作，實現(xiàn)教學活動全過程的服務和監(jiān)控，降低教學管理和維護成本，提高教學質量和服務。

04

排班系統(tǒng)

支持節(jié)假日管理、時間表生成、停課管理、早晚自學管理等功能。在符合學校特點的基礎上，使課程管理更加輕松高效：如師生可以通過班級卡/手機查看教室和個人時間表，學生可以刷臉出勤，系統(tǒng)可以自動統(tǒng)計出勤情況。目前，學生人數(shù)和名單也可以同時發(fā)送給班主任和家長，方便班主任和家長密切關注學生。

05

課程培訓管理

有效利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡實現(xiàn)學生實習培訓教學服務，為學生提供在線學習、評估和交流平臺，利用三網(wǎng)聯(lián)動技術實現(xiàn)實習培訓教學活動的過程監(jiān)控和信息管理。

06

專業(yè)及課程管理

以課程為中心，以在線教學、課外交流、在線測試為手段，為學生建立全過程、多模式的在線教學空間。它不僅可以用于在線輔助課堂教學，還可以用于在線大學的遠程教學；適應多校區(qū)共同教學，加強對師生課外教學活動的支持；支持課程長期建設，突出課程資源的滾動積累和共享，穩(wěn)步提高教學質量。

07

專業(yè)資源庫管理系統(tǒng)

資源庫管理系統(tǒng)可與在線教學平臺有機結合，實現(xiàn)數(shù)字資源的高效存儲、統(tǒng)一組織和管理。系統(tǒng)具有系統(tǒng)規(guī)范、系統(tǒng)開放性強、內容豐富、促進高質量資源共享、服務優(yōu)質資源創(chuàng)建和在線教學、加強學校內涵建設和教學改革成果應用等特點。

08

就業(yè)管理體系

就業(yè)指導、就業(yè)服務信息發(fā)布、就業(yè)推薦、就業(yè)回訪，提高就業(yè)管理水平，促進后期就業(yè)跟蹤統(tǒng)計，提高學校專業(yè)建設水平。

09

離校管理系統(tǒng)

利用網(wǎng)絡化、信息化、自動化手段，高效管理學生畢業(yè)離校，確保學生離校手續(xù)快速便捷。

10

云班牌開放平臺

支持刷卡刷臉，可幫助學校實現(xiàn)課堂、日?？记诠芾怼⒄n堂信息發(fā)布、校園信息發(fā)布、通知、學校文化展示、學術管理、課堂、家庭作業(yè)、考試計劃、項目管理、德育評價、代課等智能互動功能，幫助學校實現(xiàn)個性化、智能、人性化的教育教學管理，提高學校管理效率。

11

德育管理體系

根據(jù)學校德育制度、和評價指標可以根據(jù)學校設不同的德育評價方案和評價指標，設置評分規(guī)則，查看各管理方案的統(tǒng)計結果。評價圖片（包括宿舍衛(wèi)生檢查、學生回家、好人、好事等）也可以配備在評價管理中。通過更實證的圖形和文本，實現(xiàn)形成性評價和終結性評價的結合。

12

家?；庸芾硐到y(tǒng)

家長可以用手機收到孩子在班級卡上的信息，也可以給孩子留言，孩子可以在班級卡上查看信息；同時，家長可以檢查孩子在學校的安全、學習和生活。

提高適應性是提高職業(yè)教育質量和培訓的關鍵，也是提高職業(yè)院校核心競爭力的關鍵。靈活易用的教育管理體系將充分展示職業(yè)學校的教學管理優(yōu)勢，使學校成為學生和家長的優(yōu)先事項pick！