來源公眾號成都七中育才學校：成都學區(qū)百科

七中育才與石室聯(lián)中、樹德實驗被稱為成都市初中教育的“三駕馬車”。

這“三駕馬車”原指石室聯(lián)中陜西街校區(qū)、七中育才水井坊校區(qū)、樹德實驗東馬棚校區(qū)。

由于三校后來增設(shè)了新校區(qū)成都七中育才學校，目前石室聯(lián)中金沙校區(qū)、七中育才匯源校區(qū)和銀杏校區(qū)、樹德實驗清波校區(qū)一般也被算作了“三駕馬車”的一部分。

今天先為讀者介紹成都“四七九小聯(lián)中”之首的七中育才學校。

-七中育才學校-

七中育才學校的前身是非常平庸的成都市第35中學。1997年為適應(yīng)成都現(xiàn)代化教育發(fā)展需要成都七中育才學校，在成都市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，學校依托百年名校全國示范性高中——成都七中辦學，學校改名為成都七中育才學校。

2006年6月，學校由市教育局交錦江區(qū)教育局管理。2015年8月，七中育才教育集團成立，學校分為水井坊、匯源和銀杏三個校區(qū)。

另外，七中育才保留兩所領(lǐng)辦學校：即七中育才學道分校（5+4學制），七中育才金堂分校。

作為眾多家長和學子眼中的成都第一公立初中，成都市七中育才學校以“網(wǎng)云班”出名，辦學20余年。堅持走“文化養(yǎng)?！钡陌l(fā)展道路，堅持“卓爾不群，大器天下”的辦學追求，堅持“管理精細、事業(yè)精進、生命精彩”的辦學特色，堅持“健康、高雅、聰慧、大氣”的培養(yǎng)目標。

2005年，成都市七中育才學校網(wǎng)校成立，向薄弱學校開展了全日制遠程直播教學。學校優(yōu)質(zhì)教育資源現(xiàn)已覆蓋近300所學校、11萬多名學生。截止2017年，七中育才學校網(wǎng)班（東方聞道網(wǎng)校初中全日制遠程錄播教學的實體課堂）已遍及云、貴、川、贛、桂、渝（五省一市）。

在育才，“教”和“育”深度融合、扎實落地。育才有著專家型校長、學術(shù)型干部、以及智慧型教師，有著很強的凝聚力成都七中育才學校；育才重視頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)，管理理念先進，教學和德育落實到位、實在。

學校先后被評為：全國初中教育改革創(chuàng)新示范校全國教育信息化示范學校全國中小學心理健康教育特色學校全國“十二五規(guī)劃”教育云課題應(yīng)用示范校全國課程改革骨干教師研修基地全國語文學習科學實驗學校教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實驗區(qū)基地校四川省校風示范校四川省陽光體育示范校成都市藝術(shù)特色學校成都市科技教育示范校成都市體育傳統(tǒng)項目學校。

硬件條件 “攬?zhí)煜掠⒉?，育中華棟梁”，學校三個校區(qū)硬件條件都相當好，漫步于學校，整潔明亮的教學大樓、墨香飄溢的圖書館、國際標準的運動場、寬敞大氣的室內(nèi)體育館、功能齊全的實驗室會讓你眼前一亮，這里風景如畫，這里繁花似錦，這里詩情畫意……優(yōu)美的環(huán)境，悄然滋養(yǎng)著每一位育才學子的成長。

師資情況

學校以分類培養(yǎng)的育才教師課程體系促進全校不同層次教師的全面成長；以學術(shù)型團隊的建設(shè)促進學科教師的專業(yè)發(fā)展。

為了滿足不同教師成長的不同需求，學校創(chuàng)建了一個教師自主開發(fā)，全員參與，自主管理的共同體——教師發(fā)展學苑，并下設(shè)“教育百草苑”，“教育科研苑”，“網(wǎng)絡(luò)空間苑”，“人文陽光苑”等分支。

優(yōu)質(zhì)而富于選擇的學校課程是實現(xiàn)差異的、“最適宜學生的教育”的基礎(chǔ)。該校充分發(fā)揮學校自主辦學的優(yōu)勢，以課程改革為突破口，不斷提升著學校的課程領(lǐng)導(dǎo)力和實踐力。

目前，學校教師在各級各類賽課、說課、論文等比賽中，均獲得優(yōu)異成績。通過創(chuàng)辦學校的科研雜志《育才科研》，為教師搭建探討和發(fā)展平臺。學校現(xiàn)有國家級課題2個、省級課題3個、市級課題4個，并多次獲獎。

由于學校的優(yōu)秀團隊管理教學，如統(tǒng)一備課、磨課等教學方式，有效地使教師磨合期縮短，在短期內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀成熟的教師。

學校教師隊伍發(fā)展很迅速，目前，學校教師獲得全國一等獎的就有 30 人次以上，外出講座若干，精英教師團隊可謂是傲視群雄，這也是育才吸引優(yōu)秀學子的原因之一。

課程設(shè)計

課程是學生校園生活的總和，也是一所學校奉獻給孩子的精神財富。學校以校本化實施提升課程的育人功能，讓孩子打好“底色”，形成“底蘊”，認清“底線”。

學校形成了以學生發(fā)展為本，關(guān)注個性、體現(xiàn)多元的課程文化，構(gòu)建起 “多元構(gòu)建、自主選擇”的課程體系。

三大類別、五大模塊的課程體系滋養(yǎng)學生在“人文素養(yǎng)”、“科學精神”、“身心素質(zhì)”、“實踐能力”、“潛能與認知發(fā)展”等多方面的發(fā)展與提升，以滿足學生德智體美勞全面發(fā)展，即整體發(fā)展、主體發(fā)展、個性發(fā)展的需求。

立足培養(yǎng)具有民族情懷、世界胸襟、國際技能的世界公民，學校著力建設(shè)開放和悅的課堂、培育中西合璧的課程、創(chuàng)新多向優(yōu)質(zhì)的交流路徑、引進多元互補的國際教育資源。

學校開設(shè)了“環(huán)球系列課程”；引進自英國權(quán)威教育機構(gòu)ASDAM的素質(zhì)拓展課程；與法國友好城市蒙彼利埃市教育合作項目的“拉伯雷課堂”等。

七中育才的團隊精神很好，不是某一個老師優(yōu)秀，而是團隊整體優(yōu)秀，老師們的素質(zhì)和教學水平都很高。

“英語是全英語的課堂，快節(jié)奏、大容量的課堂教學、體現(xiàn)小組合作學習、重視思維訓(xùn)練。初一剛進校的作業(yè)是寫小短文、有些小練習和配套的課外同步書。

除此之外，精品課程還有：地域文化的傲慢與偏見、博物館之戀、拉伯雷法語課堂、職業(yè)生涯規(guī)劃、趣味心理學、育才管樂團、探索生命、數(shù)字實驗活動、空海模制作、創(chuàng)客等；“徐說歷史”精品課程因為擁有強大的“鐵粉”，曾被媒體廣泛報道。

立足素質(zhì)教育，關(guān)注學生的個性發(fā)展，建立學生多元化評價體系。多元評價，學校為學生潛能充分而又和諧的發(fā)展提供了保障，促進了育才學子悅納自己、悅納他人，自信地規(guī)劃自我的發(fā)展。

各位讀者可以通過學校今年的畢業(yè)紀念影響來了解學生學習、生活、社團、文藝等日常。

管理團隊

近期，七中育才教育集團總校長何倫忠卸任，原七中育才水井坊校區(qū)校長吳明平接任七中育才集團總校長。

何倫忠

中學高級教師、四川省特級教師、四川省優(yōu)秀教師、成都市首批優(yōu)秀青年教師、成都市十大杰出青年、成都市勞動模范，錦江區(qū)首批有突出貢獻的優(yōu)秀人才。1981年至1999年8月在成都師范附屬小學任教，擔任班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長；1999年8月至2002年8月任成都市錦江區(qū)教委副主任、局黨組書記、局長；2002年8月至2003年10月任中共錦江區(qū)委宣傳部副部長、春熙路街道辦事處主任；2003年10月至2006年11月任成都市天涯石小學校長；2006年11月至2010年8月任中共錦江區(qū)委辦公室副主任；2010年8月任錦江區(qū)教育局調(diào)研員、成都市鹽道街中學校長。后擔任七中育才集團總校長職今年年初，目前已到錦江區(qū)教育局擔任調(diào)研員職務(wù)。

七中育才教育集團現(xiàn)任總校長吳明平

中學語文高級教師，全國杰出德育工作者，成都市第16屆優(yōu)秀青年教師，錦江區(qū)優(yōu)秀教學校長，全國語文課堂教學大賽一等獎、成都市語文課堂教學大賽一等獎獲得者，成都市中學語文專業(yè)委員會委員，成都市中學語文兼職教研員，錦江區(qū)第二屆教育督導(dǎo)員。吳明平曾任川師附中副校長，成都鹽道街中學副校長、初中部執(zhí)行校長、主持初中部工作、主管初中部教學工作。調(diào)任成都七中育才學校后，又出任七中育才學校水井坊校區(qū)的執(zhí)行校長，學校常務(wù)副校長一職。

匯源校區(qū)執(zhí)行校長周利

銀杏校區(qū)校長姜向陽

中學數(shù)學高級教師，錦江區(qū)、成都市骨干教師，他所帶班級獲錦江區(qū)、成都市先進班集體，學生趙欣怡在曾2010年勇奪成都市中考狀元。

科科總結(jié)

在成都眾多家長和莘莘學子眼中，七中育才水井坊和匯源校區(qū)都是成都頂級公立初中，特別是網(wǎng)班、云班等班型更是成都最優(yōu)秀的學校小升初最優(yōu)選項。七中育才擁有成都最頂尖的師資與管理團隊，并吸引著全成都最頂尖的生源，學校辦學成績和社會口碑極佳，除了應(yīng)試能力，學校也很重視素質(zhì)教育！學校以校本化實施提升課程的育人功能，讓孩子打好“底色”，形成“底蘊”，認清“底線”。在培育核心素養(yǎng)之路上，育才先行一步。

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