自2009年四川藝術(shù)職業(yè)學校怎么樣，四川省委省政府啟動實施四川民族地區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃以來四川藝術(shù)職業(yè)學校怎么樣，四川藝術(shù)職業(yè)學院作為全省唯一招收“9+3”學生的公辦藝術(shù)類高職院校四川藝術(shù)職業(yè)學校怎么樣，12年深耕不輟，助力662名零基礎(chǔ)的貧困學子在川藝成長蛻變，提升了綜合素質(zhì)，練就了專業(yè)藝術(shù)技能，照亮了逐夢道路。12年穩(wěn)扎穩(wěn)打，瞄準藏族、彝族農(nóng)牧民地區(qū)鄉(xiāng)村本土文化人才需求，傾情傾智培植學生成長，為民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

深耕教育扶貧，拓寬民族地區(qū)學子求學之路

12年，學院黨委分批率領(lǐng)專業(yè)教師、招生干部300余人次，家訪了甘孜、阿壩、涼山、樂山地區(qū)10余個貧困縣的1000多名學生，調(diào)研足跡丈量了藏族、彝族“9+3”地區(qū)的每一寸土地，實地了解“9+3”學生生源最真實的情況，其中來自偏遠、貧困農(nóng)牧民家庭子女占90%以上。在欠發(fā)達的現(xiàn)實條件下，邊遠貧困民族地區(qū)人民最需要的是能擺脫貧困，最渴望的是能通過教育改變?nèi)胰说拿\。

“9+3”學生迎接原美國總統(tǒng)夫人米歇爾·奧巴馬

一份份教育成果，彰顯了脫貧的曙光。12年來學院共招收“9+3”學生662人，已畢業(yè)514人，學生鞏固率100%，畢業(yè)率100%。514人畢業(yè)生中，參加“雙招考試錄用51人、應征入伍42人”，占畢業(yè)人數(shù)的19.0%，被高職院校錄取188人，占畢業(yè)人數(shù)的33.6%，初次就業(yè)率99.0%。作為“9+3”學生接受職業(yè)教育的重要陣地，學院切實為貧困家庭學生掌握一技之長點亮了希望,開辟出了“一人升學，一家穩(wěn)定，一人就業(yè)、一戶脫貧”的教育扶貧新路，為助力民族鄉(xiāng)村振興，鞏固拓展教育成果，奠定了堅實的民生基礎(chǔ)。

為高質(zhì)量培養(yǎng)每一位“9+3”學生，學院采用嚴管和厚愛并存的管理模式。學院黨委書記、院長掛帥牽頭，形成學院總體統(tǒng)籌、部門配合、附中布置、科室落實、教師實施的五級聯(lián)動機制體制，組建了德才兼?zhèn)涞墓芾砗徒虒W團隊，與藏區(qū)、彝區(qū)駐校干部通力配合，從機制、師資、管理、關(guān)懷方面精準落實“9+3”教學任務。除了學費、生活費、雜費、住宿費全免以外，學院多方調(diào)劑給予困難學生每年1800元生活補助，讓他們吃飽穿暖，潛心學習，全面落實好“9+3”學生思想、學習和生活問題，用心用情為川藝每一位“9+3”學子鋪好求學成長道路。

注重五育并舉，促進德智體美勞全面發(fā)展

學藝先學德，做人先做事。學院自招收“9+3”學生以來，將思想政治教育貫穿于“9+3”學生成長、成才全過程，把培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人作為教育教學工作的出發(fā)點和落腳點，把學生價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。

“9+3”學生參演四川省第十次黨代會文藝演出

在日常培養(yǎng)中，以常規(guī)教學為基礎(chǔ)，抓穩(wěn)抓牢課堂教育主渠道，拓展豐富第二課堂。結(jié)合新生軍訓、入學教育、升旗儀式、班會活動、藏歷新年、彝族火把節(jié)等豐富多彩的校園文化活動，將愛國主義、民族團結(jié)、遵紀守法、文明行為、感恩勵志教育五項教育厚植于“9+3”思政課堂、專業(yè)教學、社會實踐每一個環(huán)節(jié)，以期讓“9+3”學生在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在校期間，最受“9+3”學生歡迎的活動，當屬一年一度的全校運動會，學院會為“9+3”增設(shè)特別團隊，鼓勵“9+3”學生集體組隊參加，在與大專學生體育競技中，團體總分都能保持前三名的好成績。

學院思政教師還自編了極具民族特色的活頁校本教材，精選中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)民族地區(qū)老百姓“站起來、富起來、強起來”的生動故事案例，增強“9+3”學生了解、學習和感悟“知黨恩、聽黨話、跟黨走”的理想信念，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，進而使他們牢固樹立知恩圖報的堅強決心，感恩身邊的人和事，收獲更多的幸福感、獲得感、自豪感。

作為“9+3”成長見證者、班主任李想老師多次談到四川藝術(shù)職業(yè)學校怎么樣：“在川藝成長的“9+3”學生，個個率真淳樸，敢擔當，能吃苦，他們團結(jié)活潑，多才多藝，非常受大家歡迎。”

突出技能培養(yǎng)，多渠道搭建“學、創(chuàng)、演、賽”實踐表演平臺

學院院長陳智林介紹到四川藝術(shù)職業(yè)學校怎么樣：“為促進‘9+3’成長、成才，除了理清“誰來教”、“教什么”兩個問題以外，還要重點解決“怎么教”這個突出問題。比如‘9+3’學生漢語基礎(chǔ)較差，個性獨特鮮明，在教育教學過程中，就得從‘9+3’學生學情、性格實際出發(fā)，因材施教，遵循少數(shù)民族學生成長規(guī)律，降低教學難度，適當增減強度，注重鞏固基礎(chǔ)知識，從激發(fā)興趣、開發(fā)潛能入手，從養(yǎng)成良好品德習慣著力，針對性地傳授知識及技能?！?/p>

經(jīng)過學院專業(yè)學習和系統(tǒng)訓練，他們逐漸褪去少年時代的青澀，陸續(xù)參與省內(nèi)外多項賽事活動，登上舞臺嶄露頭角，逐漸翻開人生新的篇章。自2011年開始，我院“9+3”學生全員參加康巴衛(wèi)視一年一度的藏漢雙語總決賽現(xiàn)場觀摩，每年舉行“9+3”專場畢業(yè)匯報演出，參加四川省大學生藝術(shù)展演活動。2016年參加了西昌國際火把節(jié)長達2個月的《阿惹妞》排練和大型演出，2017年參加校園劇《崗拉梅朵》大賽獲四川省戲劇大賽二等獎以及安徽蕪湖市德力西電器公司的年會匯演，2019年學院全體“9+3”學生參加了阿壩州實施“9+3”免費教育計劃十周年慶祝大會匯報演出，參演省委統(tǒng)戰(zhàn)部《知黨恩 聽黨話 跟黨走》進阿壩州春節(jié)慰問演出，每次活動取得的成功，對學生自信心能起到很好的鼓舞作用，各種能力在多次實踐實訓中也能得到較大提升。

“9+3”學生表演節(jié)目劇照

僅在今年4月，“9+3”18級畢業(yè)生在四川藝術(shù)職業(yè)學院大劇場、四川省川劇院就連續(xù)舉行了3場“夢想起航 感恩奮進”匯報演出，向廣大觀眾展示了極具特色的民族文藝專業(yè)表演。演出作品集中展現(xiàn)了師生感恩勵志、創(chuàng)新探索的精神風貌，以及藏羌兒女為黨的100歲生日獻禮的心聲愿望，受到現(xiàn)場觀眾一致好評。其中，國家教育行政學院第六十二期高校中青干培訓班一行32人在觀看了2018級“9+3”學生演出后，也給予了高度贊揚，掌聲此起彼伏。

學院黨委書記李陽春表示：“將思政元素融入藝術(shù)，把思政教育搬上舞臺，在‘學、創(chuàng)、演、賽’深刻實踐中，不斷筑牢信仰、淬煉品行、提升技能，這是四川藝術(shù)職業(yè)學院深入對接藝術(shù)人才培養(yǎng)需求的新舉措，也是實踐“少數(shù)民族學生思政教育”的新途徑，展示了全體川藝人推進民族團結(jié)奮進教育的新成果。同時，學院積極搭建平臺，讓川藝‘9+3’學生都有人生出彩的機會，通過民族文化傳承這條紐帶，托舉起藏區(qū)、彝區(qū)更加光明的未來?！?/p>

拓展就業(yè)升學雙渠道，助力民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化振興

除了搭建逐夢舞臺，學院還抓好“9+3”學生就業(yè)這個最大民生工程。學院主動與各級人力資源保障部門聯(lián)動，提前謀劃，制定“9+3”學生就業(yè)促進指導意見并組織實施，通過暢通就業(yè)渠道、強化技能培訓、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、提升就業(yè)服務等措施，多種渠道促進“9+3”學生實現(xiàn)就業(yè)。學院還不定期開展招聘動員會，提前演練面試、入職，要求學生做到迅速轉(zhuǎn)變角色、培養(yǎng)起吃苦耐勞的精神、遵守企業(yè)的規(guī)章制度、防騙與安全指導、學會用法律的方式維護自身的合法權(quán)益。

“9+3”參加2019“一帶一路”四川國際友城合作與發(fā)展論壇迎宴會

在一手抓好就業(yè)的同時，學院積極配合教育主管部門抓好升學，雙向打通就業(yè)和升學渠道，拓寬“9+3”學子通往成功的重要通道。學院“9+3”學生畢業(yè)后有的通過高考、高職單招、出國交流進入更高學府進行深造，有的應征入伍穿上軍裝報效祖國，有的通過“雙招”考試考入了民族地區(qū)公務員或事業(yè)單位，有的在權(quán)威媒體嶄露頭角進入演藝圈，也有自主創(chuàng)業(yè)設(shè)立個人工作室、創(chuàng)辦公司，還有的同學熱心公益事業(yè)……畢業(yè)以后他們都在各自崗位上書寫著自己精彩的人生。

民族地區(qū)的發(fā)展，離不開本土人才的培養(yǎng)和使用，12年來，四川藝術(shù)職業(yè)學院通過“9+3”教育政策與民族地區(qū)緊密相連，回首過往，汗水與淚水同在，成績與榮耀共存，一屆又一屆“9+3”學子不負眾望，以堅定的理想信念、積極向上的生活態(tài)度，文明有序的行為習慣以及扎實精湛的藝術(shù)技能影響著家鄉(xiāng)人民，改變著民族地區(qū)的面貌，推動著民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化振興。